《有趣的电子制作》课程大纲
一、课程性质
本课程综合实践活动是从日常生活中见到的现象，用电子电路搭建制作实现功能解释现象、原理，通过发现探究、分工协作、动手制作、分享讲解等方式，培养学生发现探究问题、实践动手解决问题、清晰表达问题的能力和团队协作精神的跨学科科学实践性课程。
二、学时
4学时
三、适用年级
4-6年级
四、课程目标
小学生最善于且喜欢从熟悉的生活中观察电子产品实现的现象，询问问题，带着问题的探究是最有效的获得知识的方式，将问题转化为活动主题，在动手制作仿真电子产品和亲身体验中，激发学生的潜能，逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
1.价值体认：通过亲历电子制作实验过程，获得知识，培养科学实验的兴趣爱好，增进交流、解决实际问题，获得喜悦。理解并遵守公共空间的基本行为规范，体会到团队协作以及分享的重要性，初步形成集体思想、组织观念，培养对学生对电子技术的兴趣，将来成为电子设计师，为国家电子产业发展做贡献，推动智能化的发展。
2.责任担当：围绕电子制作的过程，能与人交流一起完成作品，协商共赢，初步养成动手实践解决问题能力、团结协作能力、语言表达能力和善于观察、热爱生活的态度，在玩中学，激发学生通过电子技术解决生活中家庭、学校、社区问题的兴趣。
3.问题解决：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
4.创意物化：通过动手操作实践，初步掌握电子产品设计与制作的基本技能；学会运用电子技术，设计并制作有一定创意的电子产品。运用常见、简单的电子技术解决实际问题，激发创意潜能，发明创造，服务于学习和生活。
五、课程内容与活动方式
序号 | 课程内容 | 活动方式 | 学时 | 备注 |
1 | 交通信号灯 | 动手制作 | 2 | |
2 | 旋转的风扇 | 动手制作 | 2 |
项目一交通信号灯（2课时）
1.教学内容及目标：
通过日常生活中常见的交通信号灯，使学生初步认识发光二极管如何发光，将发光二极管和电阻装到电源上，实现交通信号灯的点亮，从而解释现实生活中的现象及原理。
2.教学的重点和难点：
（1）使学生了解发光二极管如何发光；
（2）示范操作，指导学生操作，将学生分组，两人一组。
3.教学对象分析：
学习本课的学生年龄一般都在7～15岁之间，该年龄段的学生对新鲜事物注意力较持久，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，这些学生有一定的自主学习能力，喜欢探寻、解释现实现象，对电子产品有着极浓厚的兴趣，通过制作电子产品，激发学生学习的兴趣及动手能力。
4.教学策略：
通过电子制作，让学生初步了解电子产品的设计过程，完成电子组装制作，在做中学，在学中做，通过实践感知，激发学生学习的兴趣。
5.教学过程与分析：
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
课前准备 | 与学生相互认识，彼此了解，进一步了解学生的状况。 | 认识，交流互动（10分钟） | 初步了解学生，改善课堂气氛 |
课题导入 | 通过视频展示现实生活中的发光二极管的应用的地方，设问：我们上学、放学的时候，走在人头涌动的街头，车流不息的马路上，都会看红绿灯。红灯停，绿灯行，这个同学们都知道。但同学们知道红绿灯运行的原理吗？ | 参与教师的视频引入交流，我们家里或者学校还有没有发光二极管？ 回答红绿灯的作用，怎样安全通行，它的原理是什么？ （20分钟） | 1.通过实例引入本节课的内容，让学生循序渐进的了解概念。 2.师生互动，进一步交流了解，形成良好的师生关系。 |
课中 | 带领学生一起进行交通灯的组装及连线，将发光二极管、电阻、电池等安装在支架上。 | 进行分组，完成学生交通灯的制作，然后分享讲解自己做的作品以及所学到的知识。 （60分钟内） | 提高学生动手实践能力，善于思考，将理论与实践相结合的能力，以及语言表达能力。 |
课后延伸 | 测试完成，如何进行自动的转换红、绿、黄灯。 | ||
项目二旋转的风扇（2课时）
1.教学内容及目标：
通过日常生活中常见的风扇转动，使学生初步认识电机转动的原理，将电机和风扇装到电源上，实现风扇转动，从而解释现实生活中的现象及原理。
2.教学的重点和难点：
（1）使学生了解电机的转动的原理；
（2）示范操作，指导学生操作。
3.教学对象分析：
学习本课的学生年龄一般都在7～15岁之间，该年龄段的学生对新鲜事物注意力较持久，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，这些学生有一定的自主学习能力，喜欢探寻、解释现实现象，对电子产品有着极浓厚的兴趣，通过制作电子产品，激发学生学习的兴趣及动手能力。
4.教学策略：
通过电子制作，让学生初步了解电子产品的设计过程，完成电子组装制作，在做中学，在学中做，通过实践感知，激发学生学习的兴趣。
5.教学过程与分析：
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
课前准备 | 准备好器件及投影仪，及了解上节课内容的掌握程度。 | 认真总结上节课内容，表达自己的想法（10分钟）。 | 了解学生掌握程度，一起分享收获。 |
课题导入 | 通过视频展示现实生活中的用到电机的应用的地方，设问：这些产品为什么会转动？ | 参与教师的视频引入交流，我们家里或者学校还有没有转动的家具？ （20分钟） | 1.通过实例引入本节课的内容，让学生循序渐进的了解概念。 2.师生互动，进一步交流了解，形成良好的师生关系。 |
课中 | 带领学生一起进行旋转的风扇的组装及连线，将电机、风扇、电池等安装在支架上。 | 进行分组，完成学生交通灯的制作，然后分享讲解自己做的作品以及所学到的知识。 （60分钟内） | 提高学生动手实践能力，善于思考，将理论与实践相结合的能力，以及语言表达能力。 |
课后延伸 | 测试完成，如何进行电机的速度的调节。 | ||
六、说明
1.本课程大纲编写依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》；
2.本课程以小组合作方式进行，至少配备1名专任教师指导学生开展综合实践活动。
3.课程考核以过程性评价和成果讲解分享为主。
